Mes classes de littérature française

OBJET D’ÉTUDE

Ecriture poétique et quête du sens du Moyen Age à nos jours

Problématique 

Dans quelle mesure peut-on dire que cette œuvre, de forme traditionnelle, est à la fois originale et moderne ?

Pour l’exposé

Lectures analytiques

Œuvre intégrale n° 1: Etude d’une OI, Louise Labé Sonnets

Texte 1 : « Je vis, je meurs … » (Sonnet VIII)

Texte 2 : « Tant que mes yeux … » (Sonnet XIV)

Texte 3 : « Diane étant en … » (Sonnet XIX)

Texte 4 : « Prédit me fut … » (Sonnet XX)

Texte 5 : « Ne reprenez, Dames, si j’aimé … » (Sonnet XXIV)

Pour l’entretien

Textes et documents en relation avec la séquence

      
          Textes étudiés en classe :

Document A : Pétrarque (1304-1374) Canzionere, « D'un coup amour m'éperonne et réfrène, » Livre I, Sonnet CXI, Trad. Philieul, 1555.

Document B : Extrait des Métamorphoses d’Ovide « Diane et Actéon » Livre III.

Document C : Peinture de Giuseppe Cesari, dit le Cavalier d'Arpin (1568-1640)
Diane et Actéon

Document D : Peinture de François Boucher (1703-1770) Diane sortant du bain. 

        Groupement de textes 1 : travaillé sous forme de devoir sur table:

Document E - André Chénier, « À Fanny », Amours, posthume, 1819.

Document F - Charles Baudelaire, « Causerie », Les Fleurs du Mal, 1857.

Histoire des arts

Le modèle antique et italien.

Le pétrarquisme.

L’esprit baroque en peinture : Les « vanités » 

Le baroque en sculpture : « Daphné et Apollon » du Bernin.

Textes et documents personnels

OBJET D’ÉTUDE

Ecriture poétique et quête du sens du Moyen Age à nos jours

Problématique 

« Quelles images du poète et de la fonction de la poésie, les auteurs des textes du corpus proposent-ils ?  »

Pour l’exposé

    Lectures analytiques

Groupement de textes

Textes et documents en relation avec la séquence poésie :

Groupement de textes 2 : Les fonctions du poète

Texte 1 : Baudelaire « L’Albatros » Les Fleurs du Mal (1857)

Texte 2 : Aragon « Strophes pour se souvenir », Roman Inachevé, en 1955

      Pour l’entretien

Textes et documents en relation avec la séquence

Documents complémentaires au poème d’Aragon :

Document A: « L’Affiche rouge »

Document B : La lettre de Missak Manouchian   

Groupement de textes 1 : travaillé sous forme de devoir sur table:

La fonction du poète

Document A : Tristan L’Hermite, « Sur un tombeau », Les Plaintes d’Acante, (1633).

Document B : Saint-Amant, « Plainte sur la mort de Sylvie », Œuvres, 1629.

Document C : Corneille, Stances à Marquise, Stances à Marquise, 1658.

OBJET D’ÉTUDE

La question de l'Homme dans les genres de l'argumentation du XVIème à nos jours

Problématique 

Comment le récit et le dialogue utopiques mettent-ils en œuvre la défense et l’illustration d’un projet de société ?

Pour l’exposé

Lectures analytiques

Groupement de textes :

Corpus : un groupement de textes ayant une forte unité: l’utopie en littérature

Lectures analytiques :

Texte 1 - Thomas More, L’Utopie (1516)                                                                                           

Texte 2 -  Rabelais, Gargantua, (Abbaye de Thélème) (1534)                                                                                      

Texte 3 -  Fénelon Aventures de Télémaque, Livre V (1699)

Texte 4 -  Voltaire Candide Chap. XVII « l’Eldorado »

Pour l’entretien

Textes et documents en relation avec la séquence

Groupement de textes 2 sur l’apologue travaillé sous forme de devoir sur table:

Document A : Victor Hugo, Le Dernier jour d'un condamné, XXVI, 1829.

Document B : Victor Hugo, Les Châtiments, VII, 5, 1853.

Document C : Albert Camus, Réflexions sur la guillotine, 1958

Lecture cursive

Voltaire Candide (1759)

Documents en relation avec les langues et cultures de l’Antiquité

Des modèles antiques de l’utopie :

« Le cité idéale » dans La République de Platon, dans les récits de Plutarque qui décrivent la constitution de Sparte ou dans La Politique d’Aristote ou bien encore dans le mythe biblique du jardin d’Eden.

Différences entre « âge d’or » « pays de Cocagne » et « utopie ».

Textes et documents personnels

Pensez au texte sur la Bétique étudié en 2^nde : Fénelon, Les Aventures de Télémaque, 1699, septième livre.

OBJET D’ÉTUDE

Le personnage de roman du XVII^ème siècle à nos jours

Problématique 

Comment les choix d’écriture de Camus nous placent au cœur de l’absurde ?

Pour l’exposé

       Lectures analytiques

Œuvre intégrale n° 2: Etude d’une OI, Camus L’Etranger (1942)

Groupement de textes :

Texte 1 : L’incipit du roman (Ière partie)
Texte 2 : La demande en mariage (Chap. V)

Texte 3 : Le procès (IV, 2e partie)
Texte 4 : L’épilogue (dernier chapitre)

Pour l’entretien

Textes et documents en relation avec la séquence

Groupement de textes travaillé sous forme de devoir sur table:

La demande en mariage :

Document A : Madame de La Fayette, La Princesse de Clèves, 1678,

Document B : Guy de Maupassant, Pierre et Jean, 1888.

Histoire des arts

Le héros de chevalerie face aux obstacles : Chrétien de Troyes, Yvain ou le chevalier au lion, «Le combat contre le géant Harpin»

Textes et documents personnels

OBJET D’ÉTUDE

Le personnage de roman du XVII^ème siècle à nos jours

Problématique 

Quelles sont les principales caractéristiques de l’incipit narratif   ?

Pour l’exposé

Lectures analytiques

Groupement de textes :

Texte 1 : Diderot Jacques le Fataliste (1765).

Texte 2 : Marivaux La vie de Marianne (1731-1742).

Texte 3 : H. de Balzac, Ferragus, chap. 1er. (1833).

Pour l’entretien

Textes et documents en relation avec la séquence

Groupement de textes travaillé sous forme de devoir sur table :

Le peuple comme héros de roman :

Document D : Victor Hugo, Les Misérables, 4^e partie, livre XII, 1862.

Document E : Gustave Flaubert, L'Éducation sentimentale, 3^e partie, I, 1869.

Document F : Émile Zola, La Fortune des Rougon, chapitre 1, 1871

Textes et documents personnels

OBJET D’ÉTUDE

Le texte théâtral et sa représentation, du XVIIème siècle à nos jours

Problématique 

Comment, dans cette pièce, le dramaturge du XX^e siècle reprend-il les caractéristiques du théâtre classique pour exprimer des inquiétudes contemporaines ?

Pour l’exposé

Lectures analytiques

Œuvre intégrale : Giraudoux La Guerre de Troie n’aura pas lieu

Groupement de textes :

Texte 1: Acte I, scène 1 jusqu’à « … CASSANDRE - Jusqu’au lavoir qui affirme ! »

Texte 2: Acte I, scène 3 de « ANDROMAQUE - Le tien seul m’intéresse … » à Hector - « … Les cris des mourants sonnaient faux... J’en suis là. ».

Texte 3: Acte I, scène 6 de « PRIAM - Chères filles, … » à « DEMOKOS – La lâcheté est de ne pas préférer à toute mort la mort pour son pays.

Texte 4: Acte II, scène 5 (de « HECTOR - Ô vous qui ne nous entendez pas … » à « … j’espère que la résonance ne vous atteint jamais, la chaleur et le ciel. »

Texte 5: Acte II, scène 14 (en entier).

Pour l’entretien

Textes et documents en relation avec la séquence

Groupement de textes travaillé sous forme de devoir sur table :

Document A – Pierre Corneille, Horace, acte IV, scène 5 (extrait), 1641.

Document B – Alfred de Musset, Lorenzaccio, acte IV, scène 11, 1834.

Document C – Jean Giraudoux, Électre, acte II, scène 9 (extrait), 1937.

Documents en relation avec les langues et cultures de l’Antiquité

Origines religieuses du théâtre : fêtes de Dionysos.

La tragédie grecque : Sophocle, Eschyle et Euripide.

Textes et documents personnels

OBJET D’ÉTUDE

Vers un espace culturel européen : Renaissance et humanisme

Problématique 

Pantagruel : une œuvre sérieuse ou comique ?

Pour l’exposé

Lectures analytiques

Une œuvre intégrale : Pantagruel de Rabelais (1532)

Texte 1 - Du deuil que mena Gargantua à la mort de sa femme Badebec

Texte 2 – De l'enfance de Pantagruel  

Texte 3 - Comment Pantagruel, étant à Paris, reçut lettres de son père Gargantua, et la copie d'icelles

Texte 4 - Des mœurs et conditions de Panurge

Texte 5 - La conclusion du présent livre et l’excuse de l’auteur                                                  

Pour l’entretien

Textes et documents en relation avec la séquence

Groupements de textes travaillés sous forme de devoirs sur table :

L’humanisme et le nouveau monde :

Document 1: Christophe Colomb (1451-1506), Lettre à Santangel. Écrits recueillis dans La découverte de l’Amérique, éd. La Découverte / Poche, Paris, 2006.

Document 2 : Jean de Léry (1534-1613), Voyage en terre de Brésil, 1578.

Document 3 : Montaigne (1533-1592), Essais, « Des cannibales », dernière édition 1595.

L’humanisme et la satire sociale:

Document 4. J. Du Bellay, Les Regrets, sonnet 150, 1558, orthographe modernisée.

Document 5. Érasme, Éloge de la Folie, chapitre LVI, 1511, traduction.

Document 6. De La Boétie, Discours de la servitude volontaire, Edition posthume 1577. Adaptation en français moderne par Myriam Marrache-Gouraud.

Document 7. Montaigne, Essais, Livre III, chapitre X, 1592, orthographe modernisée.

Histoire des arts

Cf. objet d’étude sur l’écriture poétique.

Textes et documents personnels

OBJET D’ÉTUDE

Les réécritures, du XVIIème siècle jusqu'à nos jours

Problématique 

Peut-on parler d’originalité en littérature ?

Pour l’exposé

Lectures analytiques

Groupement de textes :

Objet d’étude n° 7 : La réécriture

Corpus : un groupement de textes littéraires au choix du professeur.

I.               D’une époque à une autre et d’une version à une autre

Texte 1 : Esope « Le bûcheron et la mort »     (VII^e          siècle - VI ^s siècle av. J.-C.)

Texte 2 : La Fontaine « La Mort et le Malheureux »                                  (XVII^e)

Texte 3 : La Fontaine « La Mort et le Bûcheron »   

II.             D’un genre à un autre : du poème à la prose.                          (XVIII^e) 

Texte 4 : Voltaire, Poème sur le désastre de Lisbonne ou examen de cet axiome :                                « Tout est bien », 1756                                                                                    

Texte 5 : Voltaire, Candide chap. V, 1759

III.           D’un poème à un autre sur le même thème                               (XIX^e)

Texte 6 : Baudelaire « Spleen» Les Fleurs du Mal (1857) LXXVIII.                

Texte 7 : Jules Laforgue (1860-1887), Poèmes inédits, 7 novembre (1880)       

Texte 8 : Verlaine « Il pleure dans mon cœur » Romance sans paroles (1873)

Pour l’entretien

Textes et documents en relation avec la séquence

Texte étudié en cours : « Le bûcheron et la mort » Boileau.

Groupement de textes travaillé sous forme de devoir sur table :

La fable au XXe siècle :

Documents en relation avec les langues et cultures de l’Antiquité

L’origine grecque et latine des fables.

D’Esope à Boileau.

Textes et documents personnels